Statut szkoły

VIII.

pierwszy etap edukacyjny obejmujący klasy I – III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna;

drugi etap edukacyjny obejmujący klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym: współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji;

wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

wspieranie uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

wszechstronny rozwój osobowy uczniów przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie ich naturalnej ciekawości poznawczej;

kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

wdrożenie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

ukierunkowanie uczniów ku wartościom.

dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów;

zapewnia możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

zapewnia możliwość pobierania nauki przez uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;

zapewnia opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;

zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia Szkoły w skróconym czasie;

kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym celu umożliwia udział w działaniach z zakresu wolontariatu, aby sprzyjać ich aktywnemu uczestnictwu w życiu społecznym;

upowszechnia wśród uczniów wiedzę i umiejętności niezbędne do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;

zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki;

upowszechnia wśród uczniów wiedzę o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtuje postawy sprzyjające jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalnej;

zapewnia opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

kształtuje u uczniów postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, przez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych i metodycznych;

przygotowuje uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia;

zapewnia warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego;

upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych i sytuacji nadzwyczajnych;

kształtuje u uczniów umiejętności sprawnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;

kształci w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych:

w klasach I – VI – nauka jednego języka obcego nowożytnego,

w klasach VII i VIII – nauka dwóch języków obcych nowożytnych;

wprowadza dzieci i młodzież w świat literatury i wyposaża w kompetencje czytelnicze.

wspomaganie działań dotyczących ochrony zdrowia i profilaktyki uzależnień;

wspomaganie uczniów w ich wszechstronnym rozwoju, poprzez wprowadzone innowacje, eksperymenty i nowatorskie działania;

bezpieczeństwo uczniów przebywających w Szkole w zakresie bhp i ppoż.;

obiektywną ocenę uczniów;

organizację zajęć dodatkowych dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych;

opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie;

ścisłą współpracę z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

ścisłą współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom oraz ich rodzinom;

pomoc uczniom z zaburzeniami rozwojowymi w formie zaleconej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

opiekę w czasie przerw przed lekcjami i po ich zakończeniu, zgodnie z planem i regulaminem dyżurów;

ocenianie bieżące, śródroczne, roczne i końcowe;

zorganizowane działania w zakresie wolontariatu;

realizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;

promocję i ochronę zdrowia, realizując programy prozdrowotne;

organizowanie pomocy i wsparcia materialnego, współdziałanie w tym zakresie z instytucjami powołanymi do organizacji takich świadczeń;

zapewnienie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb przez organizowanie zajęć świetlicowych oraz umożliwienie spożywania posiłków w Szkole;

zapewnienie uczniom jednego gorącego posiłku w ciągu dnia i stworzenie im możliwości jego spożycia w czasie pobytu w Szkole z zastrzeżeniem, że:

spożywanie posiłków odbywa się w szkolnej stołówce i jest dobrowolne oraz odpłatne, ii. posiłek jest dostarczany przez firmę zewnętrzną i wydawany w stołówce podczas wyznaczonych godzin przez upoważnione osoby.

z niepełnosprawności;

z niedostosowania społecznego;

z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

z zaburzeń zachowania i emocji;

ze szczególnych uzdolnień;

ze specyficznych trudności w uczeniu się;

z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

z choroby przewlekłej;

z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

z niepowodzeń edukacyjnych;

z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową uczniów oraz ich rodzin, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

rodzicami uczniów;

poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;

placówkami doskonalenia nauczycieli;

innymi szkołami i placówkami;

organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny uczniów.

ucznia;

rodziców ucznia;

Dyrektora Szkoły;

nauczyciela;

wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

pielęgniarki lub higienistki szkolnej;

organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny i uczniów.

zajęć rozwijających uzdolnienia;

zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

porad i konsultacji;

warsztatów.

rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych ucznia oraz potencjale rozwojowym ucznia;

występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w Szkole lub szczególnych uzdolnieniach ucznia;

działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych, specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia w Szkole, formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi w Szkole, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy.

kierowanie działalnością Szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;

sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w Szkole

sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;

dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;

wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom oraz nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie ósmej;

stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji (w szczególności organizacji harcerskich), których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły;

współpraca z pielęgniarką szkolną sprawującą opiekę zdrowotną nad uczniami;

występowanie do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

przedstawianie Radzie Pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności Szkoły;

wstrzymywanie wykonania uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;

wydawanie zezwolenia na spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz określenie warunków jego spełniania;

kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów mieszkających w obwodzie Szkoły podstawowej;

dopuszczanie do użytku w Szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania;

podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;

zezwalanie uczniom na indywidualny program lub tok nauki;

organizowanie uczniom, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania;

organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom;

ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych i przekazanie informacji o tym uczniom, rodzicom uczniów oraz nauczycielom;

ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć;

realizowanie zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego uczniów.

zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;

przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły.

Przewodniczącego Rady Pedagogicznej;

organu prowadzącego Szkołę;

co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

przed rozpoczęciem roku szkolnego;

przed zakończeniem każdego półrocza;

po zakończeniu półrocza i roku szkolnego.

Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.

zatwierdzanie planów pracy Szkoły;

podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

ustalanie sposobu wykorzystywania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.

organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

jeżeli skarga dotyczy nauczyciela przedmiotu, powinna być zgłaszana do coraz wyższej instancji aż do rozwiązania problemu i bez naruszenia następującego porządku:

do nauczyciela, którego skarga dotyczy, ii. do wychowawcy oddziału, do którego uczęszcza uczeń lub do nauczyciela specjalisty, iii. do Dyrektora Szkoły; iv. jeżeli skarga dotyczy innego niż nauczyciel pracownika Szkoły lub organu Szkoły, powinna być złożona bezpośrednio do Dyrektora Szkoły;

jeżeli skarga dotyczy Dyrektora Szkoły, powinna być zgłoszona najpierw do niego samego, a jeżeli nie odniesie skutku, wówczas do organu prowadzącego vi. jeżeli skarga rodziców jednego ucznia dotyczy innego lub innych uczniów, problem rozwiązywany jest przez wychowawcę lub przez wychowawców tych uczniów, którzy w razie potrzeby mogą zwrócić się o pomoc do nauczyciela specjalisty.

Do rozwiązania, drogą mediacji, sporów zaistniałych między osobami lub grupami osób na terenie Szkoły bądź w związku z działalnością Szkoły Dyrektor może powołać komisję rozjemczą składającą się z:

przedstawicieli zwaśnionych stron - po jednym reprezentancie każdej z nich; ii. Dyrektora Szkoły lub pracownika Szkoły występującego w roli mediatora wskazanego przez Dyrektora Szkoły – o ile sam Dyrektor nie jest stroną w sporze.

szczegółowe zasady organizacji zajęć na krytej pływalni określa regulamin wyjść na basen;

szczegółowe zasady organizacji zajęć na obiektach sportowych znajdujących się poza terenem Szkoły określa odrębny regulamin.

zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;

temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;

zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;

nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów, innego niż określone w pkt 1-3.

realizuje podstawę programową zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć;

dokonuje modyfikacji rozkładu materiału/planu wynikowego z danego przedmiotu tak, aby umożliwiał on realizację podstawy programowej w trybie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;

decyduje o formach i metodach pracy wykorzystywanych na zajęciach;

wpisuje w dzienniku tematy zajęć;

na każdych zajęciach sprawdza obecność uczniów i odnotowuje ją w dzienniku;

ocenia wiedzę i umiejętności uczniów oraz ich zachowanie zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły oraz w kontraktach przedmiotowych;

sprawdza materiały prezentowane uczniom pod kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa;

nie wykorzystuje szkolnego konta aplikacji dostępu zdalnego jako prywatnego wideo komunikatora;

nie udostępnia treści objętych prawami autorskimi oraz nie przechowuje treści zabronionych prawem.

potwierdza każdorazowo swoją obecność poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe, w trybie wideo oraz wpisem „obecny/obecna” na czacie danych zajęć;

loguje się przy użyciu przypisanego mu indywidualnego konta w aplikacji zdalnej;

nie udostępnia danych dostępowych innym osobom;

powinien na swoim koncie, w ustawieniach jako awatar (obrazek reprezentujący uczestnika świata wirtualnego), umieścić swoje zdjęcie lub jeśli nie chce tego robić, posługiwać się inicjałami swojego imienia i nazwiska;

nie utrwala wizerunku osób uczestniczących w zajęciach oraz nie nagrywa zajęć;

korzysta z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.

nauczyciel współorganizujący kształcenie podejmuje zadania związane z realizacją podstawowych funkcji Szkoły: dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;

nauczyciel współorganizujący kształcenie i nauczyciel przedmiotu funkcjonują w klasie na tych samych zasadach, role wychowawcy, nauczyciela przedmiotu i pedagoga specjalnego mogą być wymienne, a ich działania powinny się uzupełniać;

dopuszcza się możliwość uczestniczenia w zajęciach członków wolontariatu lub rodziców uczniów, w celu pomocy uczniom niepełnosprawnym ruchowo.

do świetlicy szkolnej przyjmowani są uczniowie, których rodzice pracują zawodowo;

pierwszeństwo w przyjęciu do świetlicy mają uczniowie klas I – III;

uczniowie zapisani do świetlicy są doprowadzani i odbierani przez ich rodziców lub przez osoby upoważnione przez rodziców oraz wskazane w karcie zapisów;

wychowawcy klas I – III oraz nauczyciele wychowania fizycznego, języka angielskiego mają obowiązek doprowadzania uczniów korzystających ze świetlicy do miejsca, w którym mieści się świetlica, po zakończeniu zajęć w danym oddziale w tym dniu;

w świetlicy prowadzone są zajęcia opiekuńcze o charakterze wychowawczoedukacyjnym;

prawa i obowiązki uczniów przyjętych do świetlicy określa wewnętrzny regulamin świetlicy, który przy zapisie ucznia podpisują rodzice oraz zapisane dzieci;

do podstawowych celów świetlicy i zadań wychowawców świetlicy należy:

zapewnienie opieki uczniom przed i po zajęciach lekcyjnych, ii. pomoc uczniom w nauce – zwłaszcza podczas odrabiania zadań domowych, iii. zapewnienie uczniom racjonalnego wypoczynku po kilkugodzinnym pobycie na zajęciach lekcyjnych (wypoczynek bierny i czynny) lub przed nimi, iv. kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia,

rozwijanie zainteresowań, twórczych zamiłowań i uzdolnień uczniów poprzez prowadzenie zajęć w tym zakresie, vi. rozwijanie wrażliwości i aktywności estetycznej, vii. uczestnictwo w kulturze, kulturalnej rozrywce oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego, viii. rozwijanie samodzielności, samorządności oraz społecznej aktywności, ix. współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków,

systematyczne sprawdzanie obecności i jej odnotowywanie, xi. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas pobytu w świetlicy i podczas organizowanych przez nią zajęć w Szkole, na boisku szkolnym i na placu zabaw.

gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie poza bibliotekę;

prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w grupach lub oddziałach.

rozwijanie kultury czytelniczej u uczniów, ii. przygotowanie uczniów do samokształcenia, iii. indywidualne rozmowy z uczniami-czytelnikami; 2) z nauczycielami poprzez:

przygotowanie uczniów do samokształcenia, ii. sporządzenie zestawień statystycznych czytelnictwa uczniów dla nauczycieli, iii. spotkania w ramach prac zespołów przedmiotowych; 3) rodzicami poprzez:

przekazywanie informacji o pracy biblioteki za pośrednictwem wychowawców, ii. pomoc rodziców w realizacji zadań bibliotecznych, iii. indywidualne rozmowy, dotyczące wyborów czytelniczych ich dzieci; 4) z bibliotekami poprzez:

organizowanie wspólnych spotkań w celu wymiany doświadczeń, ii. prowadzenie międzyszkolnych konkursów czytelniczych, iii. udział w szkoleniach.

właściwą obsadę personalną;

w miarę możliwości odpowiednie wyposażenie pomieszczenia warunkującego prawidłową pracę;

realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;

zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;

inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;

zatwierdzenie rozkładu zajęć biblioteki;

stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego nauczyciela bibliotekarza.

nauczanie indywidualne może odbywać się stacjonarnie, w miejscu pobytu ucznia lub zdalnie;

nauczanie indywidualne w formie zdalnej realizowane jest z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w indywidualnym kontakcie z nauczycielem lub nauczycielami, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.

każde uczestnictwo ucznia w działaniu dobroczynnym wymaga zgody jego rodziców i nie może odbywać się kosztem nauki w szkole, wymaga też dyskrecji i zgody osoby lub osób, którym świadczona jest pomoc;

wolontariat zajmuje się:

dobroczynnością stałą własną związaną z rozpoznawaniem potrzeb szkolnych i lokalnych oraz służeniem potrzebującym regularną pomocą,

dobroczynnością stałą pozaszkolną w ramach współpracy z organizacjami zewnętrznymi,

dobroczynnością akcyjną zarówno szkolną i pozaszkolną, polegającą na realizacji swoich lub przyjętych z zewnątrz zadań krótkoterminowych (np.

wszystkie działania wolontariatu nakierowane są na wartości uniwersalne, które w szczególności promują naukę i wychowanie, ekologię i ochronę dziedzictwa przyrodniczego oraz zdrowy styl życia z aktywnym spędzaniem czasu wolnego;

w działania wolontariatu zaangażowani są: Dyrektor Szkoły, nauczycieleopiekunowie, koordynatorzy poszczególnych działań oraz uczniowiewolontariusze, którzy z pomocą ww. osób swoje działania planują, przygotowują, ogłaszają, przeprowadzają oraz podsumowują;

szczegółowe informacje o celach, sposobie organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu wraz z regulaminem dostępne są na stronie Szkoły.

systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;

systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;

wykonywanie przez wszystkich pracowników Szkoły swoich obowiązków zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami oraz znajomość i stosowanie procedur bezpieczeństwa obowiązujących aktualnie w Szkole oraz uświadomienie uczniom możliwych zagrożeń i podawanie sposobów przeciwdziałania tym zagrożeniom;

sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia;

reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;

zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły;

niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

w przypadku pisemnego zwalniania ucznia przed zakończeniem zajęć szkolnych zgodnie z obowiązującym na ten dzień planem lekcji, rodzic zobowiązany jest do wcześniejszego powiadomienia Szkoły o nieobecności ucznia nie później niż przed rozpoczęciem zajęć, z których uczeń będzie zwolniony;

rodzic zobowiązany jest do powiadomienia Szkoły poprzez odpowiedni wpis do papierowego dzienniczka;

informację o zwolnieniu uczeń pokazuje wychowawcy oraz Dyrektorowi Szkoły;

wychowawca i Dyrektor podpisują wpis w dzienniczku;

uczeń może opuścić Szkołę dopiero wtedy, jeśli on i rodzic dopełnią wszystkich warunków zwolnienia.

dbanie o bezpieczeństwo uczniów;

egzekwowanie od uczniów przestrzegania zarządzeń Dyrektora Szkoły, a w szczególności:

systematyczne kontrolowanie obszaru swego dyżuru pod kątem BHP i zgłaszanie zauważonych zagrożeń osobom odpowiedzialnym,

zapobieganie niszczeniu mienia Szkoły – zgłaszanie przypadków zniszczenia mienia do wychowawcy ucznia,

zwracanie uwagi, aby wychodzący na zewnątrz uczniowie byli ubrani odpowiednio do warunków atmosferycznych,

uczniowi zachowującemu się niewłaściwie wpisanie informacji o tym zachowaniu w dzienniku i powiadomienie jego wychowawcy.

specyfikę przedmiotu;

formy aktywności uczniów podlegające ocenie, podając jednocześnie „wagę” danej oceny;

obowiązki uczniów na danych zajęciach edukacyjnych;

możliwości uzyskania dodatkowych ocen z przedmiotu;

możliwości poprawy oceny;

warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

tryb powiadamiania i otrzymywania do wglądu przez uczniów i rodziców/prawnych opiekunów sprawdzonych i ocenionych obowiązkowych pisemnych prac kontrolnych.

przyjmuje się następujące „wagi” ocen:

prace klasowe, sprawdziany – waga 3;

kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe dodatkowe lub bardzo trudne – waga 2;

aktywność, praca w grupie, nieprzygotowanie do lekcji – waga 1.

fakt poinformowania uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, nauczyciele potwierdzają wpisem do dziennika lekcyjnego.

w edukacji wczesnoszkolnej ocenia się:

zachowanie - systematycznie odnotowując w dzienniku spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia,

osiągnięcia edukacyjne – systematycznie stosując przede wszystkim ocenianie kształtujące oraz dodatkowo oceny wyrażone skalą 1 – 6, na zasadach opisanych w przedmiotowych systemach oceniania, dopuszcza się przy ocenach bieżących stawianie znaków (+) i (-) o wartości odpowiednio: +0,50 i -0,25;

w II etapie edukacyjnym ocenia się:

zachowanie - systematycznie odnotowując w dzienniku spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia,

osiągnięcia edukacyjne – systematycznie stosując oceny bieżące wyrażone skalą 1 – 6, dopuszcza się przy ocenach bieżących stawianie znaków (+) i (-) o wartości odpowiednio: +0,50 i -0,25;

pozytywnymi ocenami cząstkowymi również ze znakami (+) i (-) i klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: 2, 3, 4, 5, 6, ocena niedostateczna jest oceną negatywną;

oceny wyrażone w stopniach dzielą się na:

bieżące – określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania oraz wskazanie kierunku dalszej pracy,

śródroczne i roczne klasyfikacyjne – określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany okres/rok szkolny, stopnie te są ustalane wg średniej ważonej, wyliczonej przez e-dziennik zgodnie z następującym przelicznikiem:

sprawdziany/ prace klasowe, które:

są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, a informacja o ich terminie, podawana jest uczniom i zapisywana w dzienniku elektronicznym,

obejmują materiał podany przez nauczyciela z całego działu lub jego części,

uczeń może poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela (chęć poprawy uczeń lub rodzic zgłasza nauczycielowi), a poprawa powinna się odbyć w terminie dwóch tygodni od dnia przekazania wyników,

są obowiązkowe, a jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł ich napisać razem ze swoim oddziałem, to powinien je zaliczyć w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do Szkoły;

odpowiedzi/ kartkówki:

mogą mieć formę ustną lub pisemną (decyduje nauczyciel), nie muszą być zapowiadane,

obejmują materiał podany przez nauczyciela, nie więcej niż 3 ostatnie tematy;

praca na lekcji:

może mieć formę ustną lub pisemną (decyduje nauczyciel),

obejmuje materiał podany przez nauczyciela.

wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

punktualne przychodzenie do Szkoły i na lekcje,

usprawiedliwianie nieobecności,

terminowe oddawanie prac, posiadanie materiałów i przyborów potrzebnych do lekcji,

wywiązywanie się z obowiązków wynikających z pełnionych funkcji oraz powierzonych zadań,

aktywne i kulturalne uczestniczenie w zajęciach lekcyjnych;

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

pomoc koleżeńska,

przestrzeganie zakazu samowolnego korzystania ze sprzętu elektronicznego na terenie Szkoły,

udział w zajęciach dodatkowych, akcjach charytatywnych, pracach na rzecz klasy lub Szkoły,

reprezentowanie klasy lub Szkoły w konkursach, zawodach sportowych, podczas uroczystości,

dbanie o szkolne wyposażenie,

dbanie o przedmioty będące własnością ucznia oraz innych osób;

dbałość o honor i tradycje Szkoły:

podkreślanie uroczystości szkolnych odpowiednią postawą i strojem galowym,

szacunek wobec symboli szkolnych i państwowych;

dbałość o piękno mowy ojczystej:

dbanie o kulturę języka i nieużywanie wulgaryzmów,

kulturalne wyrażanie swoich myśli i uczuć;

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

przestrzeganie regulaminu poruszania się po Szkole,

przestrzeganie kodeksu ucznia i netykiety szkolnej,

brak agresji słownej,

brak agresji fizycznej,

brak cyberprzemocy;

kulturalne zachowanie w Szkole i poza nią:

2 punkty otrzymuje uczeń, który jest wzorem dla innych w danej kategorii, czyli ma:

brak uwag w danej kategorii,

brak godzin nieusprawiedliwionych,

nie więcej niż 2 spóźnienia,

nie więcej niż 1 wpis o niewywiązywaniu się ze swoich obowiązków,

nie więcej niż ustalone z nauczycielem nieprzygotowania;

1 punkt otrzymuje uczeń, którego zachowanie nie zawsze jest właściwe w danej kategorii, czyli ma:

1 lub 2 uwagi w danej kategorii,

3-4 spóźnienia,

2 wpisy o niewywiązywaniu się ze swoich obowiązków,

do 7 godzin nieusprawiedliwionych,

do 2 nieprzygotowań powyżej ustalonych z nauczycielem;

0 punktów otrzymuje uczeń, którego zachowanie jest niewłaściwe w danej kategorii, czyli ma:

3 lub więcej uwag w danej kategorii,

powyżej 4 spóźnień,

powyżej 2 wpisów o niewywiązywaniu się ze swoich obowiązków,

powyżej 7 godzin nieusprawiedliwionych,

powyżej 3 nieprzygotowań niż ustalone z nauczycielem;

demonstruje aroganckie, wulgarne, agresywne zachowanie wobec koleżanek/kolegów i osób dorosłych, w szkole i poza nią;

w szkole lub poza nią dopuścił się pobicia ze szczególnym okrucieństwem i premedytacją;

zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych, używając niebezpiecznych przedmiotów (petardy, noże, itp.);

ulega nałogom i (lub) namawia do tego innych, umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu;

przywłaszcza cudze mienie (kradnie);

stosuje cyberprzemoc;

notorycznie celowo opuszcza zajęcia szkolne (wagaruje powyżej 24 godzin w okresie);

wszedł w konflikt z prawem.

nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe;

dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem;

uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:

co uczeń zrobił dobrze,

co uczeń ma poprawić,

w jaki sposób uczeń ma pracować dalej, by podnieść swoje umiejętności;

uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:

jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował,

jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować;

warunkiem szczegółowego uzasadnienia oceny z pracy pisemnej w rozmowie z rodzicem jest przyniesienie przez rodzica na rozmowę omawianej pracy ucznia (dotyczy sytuacji, w której uczeń wcześniej nie zwrócił tej pracy nauczycielowi).

śródrocznej, która odbywa się raz;

rocznej;

końcowej.

klasyfikacji śródrocznej, która polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

klasyfikacji rocznej, która polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

na 14 dni przed radą klasyfikacyjną wychowawca i nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych wpisują do dziennika elektronicznego przewidywaną roczną ocenę zachowania i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych każdego ucznia;

po uzyskaniu informacji o przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie rocznej uczeń i rodzic zgłaszają nauczycielowi w formie pisemnej chęć poprawy w terminie do dwóch dni roboczych od zapoznania się z oceną przewidywaną, a nauczyciel zaznacza w wymaganiach edukacyjnych tematy do przygotowania przez ucznia i ustala z uczniem sposób i termin kontroli wiadomości i umiejętności niezbędnych do otrzymania wyższej oceny, w terminie do trzech dni roboczych od otrzymania wniosku;

po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie rocznej zachowania uczeń zgłasza wychowawcy chęć poprawy;

uczeń, najpóźniej na trzy dni przed terminem rady klasyfikacyjnej, w formie pisemnej przedstawia wychowawcy argumenty i okoliczności dotychczas nieznane i niewzięte pod uwagę w trybie oceniania zachowania;

jeżeli roczna ocena zachowania lub z zajęć edukacyjnych ustalona została z naruszeniem przepisów prawa, rodzice mogą zgłosić nie później jednak niż w terminie 2. dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych do Dyrektora Szkoły na piśmie zastrzeżenia z uzasadnieniem naruszenia trybu ustalania tej oceny;

w przypadkach, o których mowa w pkt 5) postępuje się zgodnie z przepisami ustawy, o której mowa w § 1 pkt 3) oraz rozporządzenia, o którym mowa w § 1 pkt 8).

kontakt poprzez dziennik elektroniczny, ułatwiający bieżący dostęp rodziców do informacji o uczniu;

spotkania klasowe rodziców z wychowawcami;

godziny dostępności, podczas których rodzice mają możliwość rozmów indywidualnych z wychowawcą i każdym nauczycielem, jeśli wcześniej przez dziennik zgłoszą wychowawcy lub innemu nauczycielowi chęć rozmowy;

indywidualne rozmowy rodziców z pracownikami Szkoły;

działalność Rady Rodziców – możliwość wzięcia udziału w zebraniach tego organu Szkoły.

prowadzenia procesu kształcenia, wychowania i opieki w przydzielonych klasach zgodnie z wybranym programem nauczania, a także realizacji zadań organizacyjnych wynikających z planu pracy Szkoły;

zapewnienia powierzonym mu uczniom pełnego bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez Szkołę oraz w czasie przerw międzylekcyjnych zgodnie z opracowanym planem dyżurów;

doskonalenia swoich umiejętności zawodowych;

prowadzenia dokumentacji związanej z procesem dydaktycznowychowawczym;

dbałości o pomoce dydaktyczne i sprzęt w Szkole;

używania na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych;

inspirowania i kierowania zespołowym działaniem uczniów;

rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;

określania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

podejmowania działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań;

udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;

podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów między uczniami;

bezstronności i obiektywizmu w ocenie oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich uczniów;

planowania i organizowania wspólnie uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego;

organizowania stałej współpracy z rodzicami, z poradnią psychologicznopedagogiczną i innymi instytucjami specjalistycznymi;

współdziałania w ramach zespołów klasowych w celu uzgodnienia i koordynacji działań wobec wszystkich uczniów, a szczególnie tych, którym potrzebne jest indywidualne podejście;

zapoznania się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

uczestniczenia w szkoleniach bhp organizowanych przez Szkołę;

przestrzegania Statutu Szkoły;

opracowywania lub wyboru programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych;

planowania procesu dydaktycznego;

systematycznego i rzetelnego przygotowania się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

kontrolowania obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy; aa. dbania o poprawność językową własną i uczniów; bb. do bycia dostępnym w Szkole dla uczniów i rodziców według harmonogramu podanego na stronie Szkoły na dany okres nauki w roku szkolnym.

obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I – III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,

szczególnych uzdolnień;

wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

systematycznie i rzetelnie przygotowywać się do prowadzenia każdego typu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, realizować je zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć i zasadami współczesnej dydaktyki;

kształtować na wszystkich lekcjach sprawność umysłową, dociekliwość poznawczą, krytycyzm, otwartość i elastyczność myślenia wynikające ze wzbogacenia wiedzy, umiejętności, kompetencji i poglądów na współczesny świat i życie;

oddziaływać wychowawczo poprzez osobisty przykład, różnicowanie oddziaływań w toku zajęć lekcyjnych umożliwiające rozwój zarówno uczniów najzdolniejszych, jak i mających trudności w nauce, zaspokajać ich potrzeby psychiczne;

ukazywać związki pomiędzy poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi, uogólniać wiedzę zgodnie z prawami rozwojowymi świata przyrodniczego i społecznego;

rozwijać u uczniów wizję doskonalszego świata, ukazywać możliwości, perspektyw i konieczność postępu społecznego;

akcentować na wszystkich zajęciach edukacyjnych wartości humanistyczne, moralne i estetyczne, przyswajanie których umożliwia świadomy wybór celów i dróg życiowych, wskazywać na społeczną użyteczność przekazywanej wiedzy dla dobra człowieka;

wyrabiać umiejętności i nawyki korzystania z ogólnodostępnych środków informacji;

gromadzić materiały zawierające innowacje metodyczne i ciekawe opracowania poszczególnych wycinków pracy Szkoły.

realizację podstawy programowej z nauczanego przedmiotu;

bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć edukacyjnych, lekcji, przerw międzylekcyjnych, na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez Szkołę;

wypadki wynikające z niedopełnienia swoich obowiązków;

właściwą współpracę z rodzicami;

powierzone jego opiece mienie szkolne – pomoce dydaktyczne, sprzęt szkolny, sale lekcyjne.

sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zgodnie z przydziałem w planie nadzoru pedagogicznego;

współudział w realizowaniu uchwał Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, zadań wynikających z zarządzeń organów nadzorujących i prowadzących Szkołę;

współudział w dokonywaniu oceny pracy nauczycieli podlegających bezpośredniemu nadzorowi pedagogicznemu – na wniosek zainteresowanego lub Dyrektora;

pełnienie dyżurów dyrektorskich zgodnie z ustalonym harmonogramem pracy – wicedyrektor ponosi w tym czasie pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

układanie i korekta tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i dyżurów nauczycielskich, organizacja zastępstw podczas nieobecności nauczycieli.

udostępnianie książek i innych źródeł informacji, w tym gromadzenie, ewidencjonowanie, wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dotowanych przez państwo;

tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz w miarę możliwości do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

współpraca z uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi bibliotekami;

organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

rozwijanie i podnoszenie swoich kwalifikacji poprzez samokształcenie i udział w szkoleniach organizowanych przez uprawnione instytucje;

dbanie o stan księgozbioru, dokonywanie, w miarę możliwości finansowych szkoły, zakupów nowości i lektur szkolnych;

dbanie o estetykę i wystrój pomieszczeń biblioteki;

dokonywanie okresowych inwentaryzacji zbiorów;

zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przebywającym w bibliotece.

sprawowanie opieki i prowadzenie zajęć dla uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej w tym zapewnienie bezpiecznych warunków, sprzyjających harmonijnemu rozwojowi psychofizycznemu uczniów oraz ukazanie potrzeby dbania o własne zdrowie;

realizowanie zadań zgodnie z planem pracy świetlicy uwzględniającym potrzeby i zainteresowania uczniów;

wykonywanie innych poleceń Dyrektora Szkoły;

organizowanie pomocy w nauce i tworzenie warunków do nauki własnej uczniów oraz przyzwyczajenie ich do samodzielnej pracy umysłowej;

organizowanie gier i zabaw ruchowych i innych form kultury fizycznej, zarówno w pomieszczeniach, jak i na wolnym powietrzu w celu zapewnienia prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka;

stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek i kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

stwarzanie sytuacji do zaspokojenia potrzeby przyjaźni i kontaktów z rówieśnikami;

współpraca z nauczycielami, wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci wymagające wsparcia;

prowadzenie dokumentacji pracy świetlicy w tym:

dziennika zajęć świetlicy,

przyjmowanie i przechowywanie karty zgłoszenia dziecka do świetlicy;

przygotowywanie regulaminu świetlicy szkolnej;

przyprowadzanie dzieci ze świetlicy szkolnej na obiady do stołówki szkolnej i odprowadzanie po zjedzonym posiłku do świetlicy.

zapoznanie się z treścią orzeczeń i innych informacji dotyczących uczniów niepełnosprawnych i określenie wspólnie z wychowawcą oddziału (nauczycielem przedmiotu) celów i zakresu kształcenia dla tych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości i potrzeb;

ścisła współpraca z wychowawcą oddziału w zakresie realizacji programu nauczania przez uczniów niepełnosprawnych oraz dostosowania metod i form pracy z tymi uczniami;

ścisła współpraca z wychowawcą oddziału podczas organizowania przerw i zabaw klasowych tak, aby umożliwić dzieciom niepełnosprawnym pełne uczestnictwo w życiu szkoły i oddziału;

opracowanie, we współpracy z wychowawcą oddziału, nauczycielem terapeutą, logopedą i nauczycielem gimnastyki korekcyjnej, indywidualnych programów nauczania dla uczniów z orzeczeniem do kształcenia specjalnego w oparciu o treść tych orzeczeń i z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów;

opracowanie programów rewalidacyjnych realizowanych na zajęciach indywidualnych;

współredagowanie opinii, oceny opisowej i innych pism dotyczących uczniów niepełnosprawnych i podpisywanie ich wspólnie z wychowawcą oddziału;

w II etapie edukacyjnym uzgadnianie z nauczycielem przedmiotu oceny bieżącej, śródrocznej i rocznej postępów uczniów niepełnosprawnych w nauce oraz oceny zachowania z uwzględnieniem indywidualnych możliwości uczniów;

uczestnictwo w wycieczkach klasowych oraz innych imprezach i zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w ramach integracji klasy;

udział w zebraniach z rodzicami oraz w konsultacjach w ramach dyżurów nauczycielskich;

pomoc w zakresie higieniczno-sanitarnym i ruchowym uczniom niepełnosprawnym – zapewnienie im opieki i pomocy, gdy przemieszczają się w obrębie budynku, a także podczas wyjść poza Szkołę, w tym odprowadzanie do szatni i przyprowadzanie z niej;

wspieranie procesu dydaktycznego uczniów niepełnosprawnych – udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o ich rozpoznane potrzeby;

wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

utrzymywanie kontaktu z poradnią psychologiczno–pedagogiczną, specjalistyczną, pedagogiem, psychologiem i innymi instytucjami wspomagającymi rozwój ucznia;

bezstronne i obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów;

prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przedmiotu, zajęć indywidualnych i innych zajęć pozalekcyjnych oraz gromadzenie prac uczniów niepełnosprawnych.

dodatkowej pomocy rodzica ucznia niepełnosprawnego w czasie wyjazdów na zieloną szkołę lub wyjść poza Szkołę, jeśli niepełnosprawność ucznia tego wymaga;

korzystania z planów dydaktycznych nauczycieli prowadzących poszczególne przedmioty w II etapie edukacyjnym.

kierowanie procesem dydaktyczno-wychowawczym z uwzględnieniem potrzeb uczniów niepełnosprawnych;

ścisła współpraca z nauczycielem współorganizującym kształcenie;

współpraca z rodzicami uczniów niepełnosprawnych;

współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym;

prowadzenie odpowiedniej dokumentacji szkolnej.

diagnozowanie środowiska ucznia,

rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,

rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych,

wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,

organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,

wspieranie uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie,

wspieranie nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,

udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,

podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

oddziaływanie profilaktyczne,

niesienie specjalistycznej pomocy psychologicznej uczniom i ich rodzicom,

organizowanie różnych form szkolenia i samokształcenia dla grona pedagogicznego,

udzielanie porad specjalistycznych rodzicom mającym problemy wychowawcze z dziećmi,

doradztwo psychologiczne,

prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie sytuacji wychowawczych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów,

minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów,

prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,

wspieranie nauczycieli w udzielaniu uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej,

inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

prowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem,

prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb w celu zminimalizowania wad wymowy lub ich usunięcia oraz kształtowania prawidłowej mowy dziecka,

podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

współpraca z nauczycielami, rodzicami, pedagogiem, psychologiem i wychowawcą w celu niesienia wszechstronnej pomocy uczniowi;

sprawowanie funkcji wychowawczej, opiekuńczej i dydaktycznej Szkoły ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi,

zorganizowanie i prowadzenie zajęć z zakresu reedukacji z uczniami mającymi stosowne orzeczenia i opinie, udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów,

wspieranie nauczycieli i wychowawców oddziałów, współdziałanie z nimi, koordynowanie ich działań wychowawczych i dydaktycznych, organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla uczniów Szkoły i doradztwa dla rodziców,

podejmowanie działań profilaktycznych,

prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami rozwojowymi i specyficznymi trudnościami w nauce;

systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,

wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie, programów edukacyjnych Unii Europejskiej,

udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,

prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej,

koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę,

wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami,

współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie tworzenia i zapewnienia ciągłości działań Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, realizacji działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w Programie WychowawczoProfilaktycznym,

współpraca z instytucjami wspierającymi Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom;

współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, zespołem mającym opracować IPET i WOPFU, rodzicami oraz uczniami,

wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów,

udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

współpraca z podmiotami zewnętrznymi.

ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb w celu uwzględnienia możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów;

bieżące analizowanie postępów edukacyjnych uczniów danego oddziału;

dostarczenie informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego szczególnych uzdolnieniach;

wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych pojawiających się w danym oddziale.

natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa;

zwracać uwagę na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły, zwrócić się o podanie celu pobytu i ewentualnie zobowiązać do opuszczenia terenu Szkoły;

niezwłocznie zawiadomić Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów i pracowników Szkoły.

procesu kształcenia, zgodnego z zasadami pracy umysłowej;

zdobywania wiedzy przy pomocy nauczyciela, poszerzania jej, do twórczych poszukiwań intelektualnych;

rozwijania własnych zainteresowań i zdolności, pogłębiania wiedzy poprzez udział w organizowanych przez Szkołę zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;

pomocy w przypadku trudności w nauce, zwrócenia się z prośbą do nauczyciela o wyjaśnienie trudnych problemów omawianych na lekcjach lub występujących w zadaniach domowych;

pomocy w nauce ze strony nauczyciela i kolegów w przypadku zaległości powstałych z przyczyn od niego niezależnych (choroba, wypadki losowe, słabsze zdolności);

bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania według odrębnych przepisów;

korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym;

indywidualnego traktowania na zajęciach lekcyjnych, w pracach domowych i podczas sprawdzania wiadomości i umiejętności;

sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej, umotywowanej, ustalonej na podstawie znanych kryteriów oceny;

wyrażania wątpliwości, własnych sądów oraz prowadzenia rzeczowej dyskusji z treściami zawartymi w podręczniku i przekazywanymi przez nauczyciela;

swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczącej życia Szkoły, wyznawanej religii, własnego światopoglądu (jeżeli nie narusza tym dobra innych osób);

wypoczynku na przerwach, w czasie ferii i przerw świątecznych;

opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz poszanowania jego godności;

korzystania z różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

korzystania z opieki zdrowotnej (profilaktyka) i z pomocy pielęgniarki szkolnej;

informowania upoważnionych pracowników Szkoły (przy zachowaniu zasad dyskrecji z ich strony) o swoich kłopotach osobistych, rodzinnych, materialnych i zdrowotnych;

wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową, zrzeszanie się w organizacjach działających na terenie Szkoły;

reprezentowania Szkoły na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt państwowych i oświatowych;

korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej (zgodnie z odrębnymi przepisami) w porozumieniu z organami prowadzącymi Szkołę;

samodzielnego poruszania się po Szkole zgodnie z obowiązującym zarządzeniem Dyrektora.

systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne, nie spóźniać się, uczestniczyć w życiu klasy i Szkoły;

sumiennie i odpowiedzialnie wywiązywać się z powierzonych im zadań, w tym terminowo wykonywać zadania domowe;

pogłębiać swoją wiedzę – racjonalnie i jak najlepiej wykorzystywać czas i warunki do nauki;

dbać o własne życie, zdrowie, higienę i rozwój, a także o zdrowie i bezpieczeństwo kolegów;

przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do koleżanek, kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły na jej terenie i poza nią;

dbać o kulturę słowa w Szkole i poza nią;

dbać o własny warsztat pracy (podręczniki, zeszyty, przybory szkolne) oraz wspólne dobro: sprzęt, meble, urządzenia, pomoce naukowe, księgozbiór szkolny;

oddać do biblioteki w terminie ustalonym z nauczycielami wypożyczone im podręczniki, a w przypadku znacznego ich zniszczenia lub zagubienia pokryć koszty zgodnie z obowiązującym w szkole Regulaminem wypożyczania podręczników i materiałów edukacyjnych oraz przekazywania materiałów ćwiczeniowych;

dbać o ład i porządek w Szkole, przeciwdziałać wszelkim przejawom nieodpowiedzialności, marnotrawstwa i niszczenia majątku szkolnego;

chronić własność prywatną przed zniszczeniem lub kradzieżą, w tym nie przynosić do Szkoły przedmiotów drogich, wartościowych lub pamiątek;

na terenie Szkoły nosić strój skromny, schludny i czysty, odpowiedniej długości, bez głębokich dekoltów, bez obraźliwych i prowokacyjnych elementów (napisów, rysunków itp.);

podkreślać uroczystym strojem galowym (dziewczęta – biała bluzka i czarna lub granatowa spódnica lub spodnie, chłopcy – biała koszula i czarne lub granatowe spodnie) wszystkie uroczystości szkolne, a zwłaszcza:

rozpoczęcie roku szkolnego, ii. Dzień Komisji Edukacji Narodowej (14 X), iii. Święto Odzyskania Niepodległości (11 XI), iv. spotkania świąteczne,

egzamin ósmoklasisty, vi. rocznicę uchwalenia Konstytucji 3 Maja, vii. pożegnanie absolwentów Szkoły, viii. zakończenie roku szkolnego, ix. inne dni wskazane osobnym zarządzeniem Dyrektora Szkoły;

dopuszcza się użycie przez ucznia telefonu komórkowego lub innego sprzętu elektronicznego podczas zajęć edukacyjnych wyłącznie w sytuacjach wyjątkowych, po uprzednim uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia,

nauczyciel może ustalić wykorzystanie telefonu/sprzętu elektronicznego jako pomocy dydaktycznej i zezwolić na jego użycie podczas zajęć na ściśle określonych zasadach,

w przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zakazu samowolnego korzystania ze sprzętu elektronicznego na terenie Szkoły nauczyciel ma prawo wydać polecenie odłożenia telefonu/sprzętu w wyznaczone miejsce,

zasady użytkowania telefonów na wycieczkach i wyjazdach organizowanych przez Szkołę każdorazowo ustala kierownik/opiekun wycieczki, a o przyjętych zasadach informuje się uczniów i ich rodziców;

brać udział w zajęciach edukacyjnych, przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie, przy czym za właściwe zachowanie rozumie się:

aktywność na lekcji, ii. możliwość zgłaszania uwag i spostrzeżeń, iii. kulturalną wypowiedź, w tym dyskusję, iv. słuchanie wypowiedzi innych,

niepodnoszenie głosu w trakcie rozmowy, vi. nieprzeszkadzanie w prowadzeniu lekcji, vii. niezabieranie głosu, kiedy ktoś inny mówi, viii. nieużywanie wulgaryzmów; ix. godnie reprezentować Szkołę;

starać się o uzyskanie najwyższej oceny swojego zachowania; xi. nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków i innych środków odurzających.

wyróżniające wyniki w nauce;

przykładną postawę np. pomoc innym uczniom;

udział w życiu Szkoły np. działalność w Samorządzie Uczniowskim, wolontariacie;

wybitne osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu.

pochwała wychowawcy udzielona indywidualnie lub na forum klasy;

pochwała Dyrektora Szkoły udzielona indywidualnie, wobec klasy lub wobec całej społeczności uczniowskiej;

udział w poczcie sztandarowym Szkoły;

nagroda rzeczowa, dyplom uznania lub puchar;

list pochwalny dla ucznia lub rodziców;

tytuł Primus Inter Pares.

nieprzestrzeganie Statutu Szkoły i zarządzeń Dyrektora;

naruszanie przepisów lub zarządzeń pozaszkolnych;

palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków lub innych środków odurzających;

wejście w kolizję z prawem, udokumentowane faktami oraz odpowiednimi orzeczeniami;

wszelkie działania uważane za cyberprzemoc;

wszelkie działania związane z przejawami demoralizacji.

upomnienie ustne, ostrzeżenie na piśmie lub nagana udzielone przez wychowawcę;

upomnienie ustne, ostrzeżenie na piśmie lub nagana udzielone przez Dyrektora Szkoły;

zawieszenie przez Dyrektora Szkoły prawa do pełnienia funkcji społecznej i reprezentowania Szkoły;

przeniesienie do równoległego oddziału;

wniosek do organu sprawującego nadzór pedagogiczny o przeniesienie ucznia do innej szkoły (zgodnie z § 42 Statutu).

zachowanie aroganckie, wulgarne i agresywne, naruszające godność osobistą oraz prawo nietykalności osobistej innych uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, zagrażające ich życiu (na terenie Szkoły i poza nią) oraz namawianie do tego innych – jeżeli takie zachowania powtarzają się, a inne kary przewidziane w Statucie Szkoły nie odnoszą skutku;

celowe niszczenie majątku szkolnego (dewastacja pomieszczeń szkolnych, sprzętu, pomocy dydaktycznych) oraz własności prywatnej innych uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, w przypadku, gdy wina jego została udowodniona, a uczeń nie poczuwa się do naprawienia szkód;

kradzieże własności państwowej i prywatnej (na terenie Szkoły i poza nią).